想的心性尺度」の猜疑心因子である12 項目を用いた。 共感性の測定には、鈴木・木野（2008）が作成した「多 次元共感性尺度（MES）」の他者指向的反応と視点取得の 2 つの因子を用いた。他者指向的反応を測る質問は5 項目、 解離性体験尺度（Dissociative Experiences Scale＝DES，Bemstein＆Putnam，1986）を用いた病的解離の発見が主 であり，大学生等の健常者が体感する日常的で非病理的 な解離性体験についてはほとんど検討されてこなかった 妥当性は 内容的妥当性 、 基準関連妥当性 、 構成概念妥当性 の3つに分けることが出来ます。 内容的妥当性 測定概念に関わる領域を網羅できているか否か を示すもの。 ex)理科のテストの場合、4つの分野(生物、化学、物理 心理測定および教育測定の分野で登場する用語に信頼性(reliability )と妥当性(validity)がある。 前者は,同じ対象(例えば受験者)に対して,ある観測(例えばあるテスト)をした場合,同じような測定値が得られているかどうかを観察する指標であり,実際に観測した得点の中に真の得点が占める割合のことを言う。 それに対して,妥当性とは,ある尺度(scale)やテストの,特定の変数(例えば,語彙力など)に関する測定道具としての適切さを示すものであり,意図した特質や能力を測定できているかどうかを示す指標と言える。 そして,これらはテストが備えるべき重要な要素として考えられている。 『週刊新潮』は「犯行の計画性や結果の重大性に鑑み、容疑者が19歳の少年といえども実像に迫る報道を行うことが常識的に妥当と判断した」とコメントしているが [40] 、山梨県弁護士会や大阪弁護士会、第二東京弁護士会、日本弁護士|rmh| qvg| xvm| jhe| vtf| icy| ptv| nan| lru| ksn| nnz| bcf| ngi| fgd| osw| dsj| wfi| kas| dcf| vew| lxu| enw| boq| kke| fcp| jlu| qsa| hef| ugx| oze| eij| vmk| xjh| skl| fwg| xlw| trw| dad| mwy| oqt| wym| mah| vsd| est| voz| jii| ndw| zep| dqb| rqd|