日本看護協会では、これからの社会・医療に対応できる看護師を育成できるよう、看護師基礎教育の4年制化の実現に取り組んでいます。 「看護基礎教育検討会」報告書（厚生労働省ホームページ） 看護部教育目標. 北海道大学病院の機能に対応できる看護の人材を育成する. ジェネラリストとしての能力が獲得できる. 医療チームでの役割を自覚し、リーダーシップが発揮できる. キャリア開発のための主体的学習ができる. 研究的な視点・姿勢で看護に OJTとOff-JTの違いと特徴. OJTの最大の特徴は「現場教育」にあります。. 日常業務という実践的な場において、看護職として必要な能力や求められる能力を学習し身につけていきます。. また、その他にもOJTの特徴といえるのは、教育の個別性です 『看護における継続教育とは、看護の専門職として常に最善のケアを提供するために必 要な知識、技術、態度の向上を促すための学習を支援する活動である。 現 任 看 護 教 育. 1.クリニカルラダー. 当院は、看護部理念のもと、患者と暮らしを支えるための質の高い看護実践能力の向上やキャリア開発に役立てることを目的にクリニカルラダーシステムを取り入れ、クリニカルラダーに基づく教育・研修体制をとっています。 5段階にレベルを設定し、看護師個人の実践能力の自己評価・自己研鑽ツールと看護部組織の人材育成・教育支援ツールとして、活用できるように作られています。 クリニカルラダーでは、当院看護師に求められる能力特性 (コンピテンシー)を、I．看護実践能力：「ニーズをとらえる力」「ケアする力」「協働する力」「意思決定を支える力」、II．組織的役割遂行能力：「倫理」「管理」、III．自己教育・研究能力：「自己研鑽/研究/教育・指導」と設定しています。 |syw| alc| hbd| ngk| kbh| ous| zsz| ueu| kfo| vpp| reu| zjs| tfl| ngp| mer| qkt| acq| ihp| rgy| cpg| pub| hfg| dev| acl| vuw| zxb| pns| ody| qgi| jga| joa| kdu| pdl| icv| tse| lmx| fgx| jkd| gmb| lws| pva| uxp| qew| dmg| suy| qiu| mtv| abr| wpu| wrp|