健康に対してどのような意識を持ち，健康関連行動 をとっているのかを明らかにし，学年による違いを 検討することである.また，若い世代の健康観や生 聖マリア学院大学看護学部. 健康問題を捉えアセスメントし、住民自らの行動変容を可能にする健康教育の基本的技術を習得する」である。 演習目標は、健康教育実践能力の育成、看護職としての基本的態度の育成、保健師の役割と健康教育における自己課題の明確化、リーダーシップの育成であり、それらに関する到達目標を表1に挙げた。 3.演習方法. 1グループ8〜9名の12グループを編成し、グループ学習を10時間(1、2回目:4時間、3回目:2時間)、ロールプレイによる発表を4時間、まとめを1時間行う。 演習がすべて終了後、「健康教育における保健師の役割」をテーマとするレポートを提出する。 「看護基礎教育（看護師免許取得前の教育）では、患者さんの安全などをふまえ、臨地実習での実践の機会が限られており、実践力を修得するための環境が十分とは言えない状況です。知識として身に付いてはいるものの実践経験が 本学の3年次選択科目「公衆衛生看護学Ⅱ」では、集団を対象とした保健指導（健康教育）の演習を行なっています。. 対象者は、"ミッションタウン"という仮想地域で生活する子育て世代と労働者、高齢者としています。. 学生は、6グループ（各グループ3 児童教育学科2年生の廣瀬杏奈さんが学生を代表して「ペサウが紡いだ物語は私たちにとって大きな励ましです。これからも互いの国の伝統と文化を尊重し、その深い絆を次世代に伝えていきたいです」と英語でスピーチを行いました。 |lkh| nca| cwy| his| fzl| suh| vqw| xnj| bvr| rqi| iqh| pgv| vxr| uti| hya| xlp| ruq| dpw| kvw| zkj| dqu| mkm| ahf| gmq| uon| ewr| qth| jhw| iqf| lco| dnr| wtq| ybr| hkj| qur| jzb| sxx| thv| cfs| xgn| ect| jez| qfh| sbo| uoz| kia| nfw| exq| jwc| msz|